清晨，琅琅书声在教室里回荡；午后，孩子们静坐一隅，徜徉于书海；傍晚，分享会上少年们侃侃而谈，眼中闪烁着思考的光芒……在桂林市灌阳县的不少中小学校园里，这些与书香为伴的场景，正从“特殊时刻”变为“日常风景”。过去一年来，一场以课程化、常态化为核心的阅读变革，悄然推动阅读从“课余点缀”走向“育人底色”，为该县教育高质量发展注入源头活水。

学生日均课外阅读时间不低于30分钟、中小学生阅读兴趣明显提高的比例达到83.9%……近日，灌阳县召开“新课程阅读”试点工作阶段座谈会，来自区内外的教育专家、出版机构代表与县级教育部门相关负责人深入城乡中小学校，通过现场观摩、师生座谈等方式，共同为该县的阅读课程化改革把脉问诊。

在灌阳县各中小学，阅读已融入学生日常。张晓媛 摄

阅读该如何站稳课堂主阵地

推动阅读真正扎根，首先要给予它应有的“位置”与“时间”。

在灌阳县直属机关第一小学三年级的教室里，图书角摆满了各类书籍。“我最喜欢午读时间，可以读自己喜欢的故事书。上周我读完了《中国民间故事》，还和同学讨论了‘如果我是故事里的主人公，我会怎么用智慧化解遇到的难题’。”学生刘雨畅告诉记者。而他的班主任卿熙英则说：“现在课间追跑打闹的少了，孩子们更愿意聚在一起分享读书心得。”

2024年以来，灌阳县将青少年阅读提升至育人战略高度，出台青少年学生新课程阅读行动实施方案，构建“县级统筹、学区联动、学校落实、全员参与”的四级推进网络，从制度层面为阅读教育搭建“四梁八柱”。

如今在灌阳县，每周至少一节阅读指导课正式进入课表，成为雷打不动的安排；“晨读、午读、晚读”每日三段式阅读，确保学生日均课外阅读时间不低于30分钟。阅读，从过去的“可选项”变成了今日的“必答题”。

对于该县师生来说，这场阅读变革最直观的感受，便是课程与时间的双重保障。

“课程表上有了固定一席之地，阅读教学才算真正有了发力点。”灌阳县第二小学校长蒋智珍感触道。在该校，阅读已深度融入教学日常，形成了“方法指导课—阅读分享课—成果展示活动”的完整闭环。“变化很显著！”蒋智珍表示，学校学生的日均阅读时长达标率从原来的不足一半大幅提升至82%以上，一年来有30余篇学生习作在省市各级报刊上发表。

更值得关注的是，灌阳将阅读成效纳入学校和教师评价的重要内容，《灌阳县中小学阅读教育工作评价量表（试行）》如同一根“指挥棒”，引导阅读教学从“有没有”向“好不好”“优不优”扎实迈进。

师生交流阅读心得。陈国兵 摄

“种子教师”点燃阅读星星之火

8时30分，灌阳县黄关镇中心小学241班的教室里，孩子们正捧着《读读童谣和儿歌》轻声朗读。“以前早读多是读课本，现在我们可以读自己喜欢的书了。”阳光透过窗棂，洒在7岁半的伍肖宇同学脸上。

基层学校普遍存在阅读指导能力薄弱的问题，如何解决？

课程能否扎实落地，关键在教师。为此，灌阳县创新实施“种子教师”培育与辐射机制，点燃阅读教学的“星星之火”。

“我们在全县遴选出46名骨干教师作为‘火种’，进行系统培养。”灌阳县教育教学研究中心主任唐德益介绍。通过“集中培训+课堂示范+过程督导+送教下乡”的链条式培养，这些“种子教师”快速成长起来，全年累计开展县级示范课84节，深入乡村薄弱学校送教26节。

同时，县里积极组织教师外出跟岗学习，并邀请知名阅读教学专家前来培训，全年累计培训超600人次，有效带动了全县教师阅读教学能力的整体提升。

在灌阳镇初级中学，语文教研组在“种子教师”陆桂蓉的带领下，聚焦《朝花夕拾》《西游记》等名著，创新探索出“激趣导读—任务推进—成果分享”的三阶段教学模式，引导学生从浅层阅读走向深度思考与探究。

“有了清晰的路径和方法，教阅读、带孩子读整本书，心里更有底了。”该校青年教师卿小雨的话，道出了许多教师的心声。从过去的泛泛推荐，到如今的专业引领，教师们正成为学生阅读路上的“领航员”。

教师引领之外，家长配合同样关键。为此，灌阳县教育局联合该县新华书店和湖南新课程教育科学研究院，在大仁寄宿制小学举办“共读·遇见星辰大海”家庭教育专题讲座，线下400多位家长放下忙碌齐聚报告厅，线上直播更吸引上万名家长同步收听。此外，还邀请全国优秀阅读推广人分享经验，让家长们在交流中逐渐找到了答案。

阅读的滋养不应止于校园

最新数据显示，开展“新课程阅读”试点工作以来，灌阳县中小学生阅读兴趣明显提高的比例达到83.9%，学年课外阅读总量达11本以上的学生超过55%。随着该县将阅读的时空向家庭与社会延伸，积极构建“校内引导、家庭践行”的育人共同体，书香渐渐弥漫在孩子成长的整个“生活场”。

例如，灌阳二小创新推行“亲子阅读打卡”活动，通过《致家长的一封信》、家长会等多种形式，倡导家长每日抽出至少30分钟，陪伴孩子静心阅读。黄关镇中心学校则利用线上平台，发起“亲子共读”展示活动，吸引了超过80%的学生家庭积极参与。

在灌阳县民族小学举办的“家庭阅读分享会”上，二年级学生范凌薇和妈妈一起朗诵了《猜猜我有多爱你》选段。“这本书让我更懂得父母的爱了。”范凌薇说。她的妈妈则表示，以前总觉得督促孩子读书是老师的事，现在明白陪伴阅读是给孩子最好的礼物。

在灌阳镇红旗初级中学的阅读长廊里，七年级2501班学生肖璎轩正在整理同学们的读书笔记。他说：“读书就像在心灵里种树，这些树总有一天会连成森林。”

“教育的提质增效，往往源于对育人规律的坚守，以及对其系统性、持之以恒的重构。”灌阳县教育局局长文衍明表示，接下来将持续深化和完善区域书香育人体系，让热爱阅读成为陪伴每个孩子终身成长的宝贵财富和鲜明底色。

从课程表上的一个课时，到校园里的一道风景，再到家庭中的一种生活方式——阅读的种子已在这座县城深深播下。（姜界峰 邓海燕）